A partir del caso presentado ¿Cómo podemos los futuros docentes equilibrar la necesidad de guiar una actividad en preescolar con el respeto genuino a las iniciativas espontáneas de los niños? Quedo atenta a sus comentarios. ¡Un saludo!
Mi opinión sobre el caso de la maestra Sofia con los alumnos que encontraron lombrices durante el recreo , en mi caso también mis alumnos han llegado con temas de su interés que en cualquier momento pueden despertar dicho interés con objetos, insectos, personas ,etc. cuando los noto muy emocionados sobre el tema espontaneo que les surge, lo que yo hago o hubiera hecho en el lugar de la maestra Sofia es dejarlos opinar del tema de interés, ya que hayan opinado sobre sus intereses o preguntas mencionarles que les parece si el día de mañana hablamos sobre ese tema de su interés, les dejo que investiguen mas sobre el tema, planeo dicho tema y al día siguientes ver el tema de interés con mayor precisión y con mas tiempo para analizar puntos y preguntas de los alumnos.
Al momento la maestra Sofia termino de golpe todo el interés que sus alumnos reflejaban, después reflexiono y realizo su planeación sobre las lombrices, pero en primer momento siento que se equivocó al mencionar que ya no se hablara mas de las lombrices, para los niños es como no sentirse escuchado.
Considero que la acción de la maestra no fue apropiada, porque aunque ella tenía estipulado un tema, el interés de los niños en ese momento se encontraba en otra situación de su contexto, creo que hubiera sido una buena estrategia el hecho de que tomara como referencia el interés y curiosidad de los niños en ese momento, y que acorde a ello hubiera sugerido una investigación como posteriormente lo hizo para llevar a cabo un tema de interés en el cual podría vincular otros temas, cabe mencionar que en el relato habla también de la reflexión de la maestra, La cual muestra una gran madurez docente. Al invitarlos a sentarse en círculo en la alfombra, cambia un espacio rígido por un entorno seguro de diálogo. Lo valioso es la forma en la cual la maestra conecta el interés de los niños con el aprendizaje, en el cual podrá vincular todos los campos para crear un aprendizaje significativo en el niño, en un tema de su interés, además de que no debemos de olvidar de que la planeación es flexible; pero también se comprende la postura de la maestra al inicio, ya que en ocasiones las autoridades superiores en algunos lugares piden seguir una planeación tal y cual está plasmada, de lo contrario lo consideran como improvisación. Sin embargo en la reflexión nos lleva a descubrir como la curiosidad de los niños los lleva a un mayor aprendizaje.
Como maestra creo que todas en algún momento hemos pasado por una situación igual, y eso nos lleva a la reflexión de cómo lo hemos abordado, y creo que la mayoría hemos generado la investigación sobre el tema de su interés para poder abordarlo y buscar un aprendizaje más significativo en ellos,